Con una amplia participación de las 138 autoridades y de los 11 pueblos que integran el Consejo Regional Indígena del Cauca, culminó el Primer Encuentro Regional de Educación 2026, desarrollado en el territorio Sath Tama Kiwe, Resguardo La Aguada San Antonio. El balance general es positivo, tanto por la asistencia de las delegaciones territoriales como por el nivel de análisis y compromiso asumido frente al fortalecimiento del Sistema Educativo Indígena Propio SEIP. A pesar de tratarse del primer encuentro del año y de venir de múltiples agendas y procesos alrededor de la minga, las comunidades respondieron con una participación activa y amplia.
El encuentro permitió realizar un ejercicio profundo de valoración del SEIP, mediante el trabajo en comisiones y el análisis colectivo. Las autoridades y delegaciones territoriales discutieron avances, debilidades y proyecciones en los niveles local, zonal y regional. Este espacio facilitó una mirada interna a los territorios, la evaluación del camino recorrido y la proyección de una planeación articulada en el marco del sistema educativo propio.
Uno de los ejes centrales fue el análisis del ejercicio pedagógico, incluyendo la redimensión del Proyecto Educativo Comunitario PEC y las vivencias alrededor de las instituciones educativas. También se valoraron los avances en los procesos de formación impulsados por la Universidad Autónoma Indígena Intercultural y el papel de los equipos dinamizadores en los distintos niveles. En el ámbito administrativo, se reflexionó sobre la responsabilidad política de exigir y garantizar el cumplimiento de los acuerdos, especialmente en lo relacionado con el nombramiento de los 2.036 dinamizadores para el territorio CRIC, considerado un logro en el marco del derecho a la educación, alcanzado con el actual gobierno del presidente Gustavo Petro y el Ministerio de Educación.
En el plano nacional, se destacó el reto de avanzar en la reglamentación de la norma SEIP, proceso que involucra a 115 pueblos indígenas que caminan en el marco de la Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas. Este desafío implica asumir con mayor compromiso el ejercicio de ser autoridad educativa y comunidad educativa, comprendiendo que la Educación Propia no es un servicio, sino un derecho fundamental para la pervivencia y existencia de los pueblos milenarios en el tiempo y el espacio.
La Educación Propia se reafirma como uno de los pilares fundamentales de la organización. A través del SEIP se articulan otros sistemas organizativos, como el Sistema Indígena de Gobierno Propio, el Sistema Indígena de Salud Propia Intercultural (SISPI) y la Autoridad Territorial Económico-Ambiental. En este sentido, la educación se vincula con los planes de vida, los proyectos pedagógicos y los procesos comunitarios, consolidándose como eje estratégico de resistencia y continuidad histórica.
Asimismo, se recordó que el SEIP no es una política impuesta desde afuera, sino una construcción gestada en los territorios a partir de procesos pedagógicos, comunitarios y culturales que fortalecen dimensiones como la espiritualidad, el bilingüismo, las propuestas pedagógicas propias, las iniciativas productivas y el cuidado de las semillas de vida. Transitar al SEIP significa llevar a la práctica la filosofía de la Educación Propia, entendida como un compromiso colectivo que involucra a dinamizadores, autoridades y comunidades.
Se insistió en que el trabajo del SEIP no se centra en reproducir currículos bajo el esquema occidental mayoritario, sino en cultivar procesos vivos, enraizados en la historia y en la cosmovisión de los pueblos. Aunque hoy se cuenta con una norma orgánica y se avanza en su reglamentación, el desafío es profundizar su aplicación desde los espacios de vida: los ámbitos espirituales, ambientales y territoriales. Es allí donde se revitalizan y comparten los conocimientos que han orientado el caminar orgánico del CRIC y donde la Educación Propia adquiere su verdadero sentido como proyecto de vida y horizonte de pervivencia colectiva.
El mensaje final del encuentro estuvo orientado a la apropiación y al fortalecimiento del sentido de pertenencia. Se hizo un llamado a las autoridades para dimensionar la responsabilidad que implica contar con una norma autónoma, fruto de años de lucha y resistencia. A los dinamizadores se les invitó a desaprender esquemas de la educación tradicional y a fortalecer pedagogías vivenciales, ancladas en el territorio, la familia, los sitios sagrados y la palabra de los mayores. La tarea central es consolidar la implementación del SEIP en la práctica cotidiana de cada comunidad, reafirmando que la Educación Propia es camino de identidad, memoria, autonomía y pervivencia para los pueblos indígenas del Cauca.
