{"id":5522,"date":"2013-06-21T00:29:36","date_gmt":"2013-06-21T00:29:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/?p=5522"},"modified":"2013-06-21T00:29:36","modified_gmt":"2013-06-21T00:29:36","slug":"con-ley-o-sin-ley-seguir-avanzando-en-la-educacion-ancestral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/con-ley-o-sin-ley-seguir-avanzando-en-la-educacion-ancestral\/","title":{"rendered":"Con ley o sin ley seguir avanzando en la educaci\u00f3n ancestral."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/Educacion.jpg\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignleft size-medium wp-image-5524\" title=\"Educacion\" src=\"https:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/Educacion-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/Educacion-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/Educacion-80x60.jpg 80w, https:\/\/www.cric-colombia.org\/portal\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/Educacion.jpg 900w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Inicialmente en la comisi\u00f3n se plante\u00f3 el mandato: que \u00a0el SEIP se desarrolle en su integralidad en todos los territorios ind\u00edgenas y es deber de las autoridades realizar seguimiento, orientaci\u00f3n, valorar y apoyar las diversas iniciativas de educaci\u00f3n propia que se vienen implementando. Considerando que lo anterior por s\u00ed solo no resuelve el problema de fondo, ya que la educaci\u00f3n propia debe partir desde la convicci\u00f3n, la familia y el pensamiento propio del coraz\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas. Por ello se debe trabajar en el proceso de sensibilizaci\u00f3n y concientizaci\u00f3n para el desarrollo de la educaci\u00f3n propia.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Frente al tema de la consulta previa del SEIP se planteaba la siguiente pegunta \u00bfPor qu\u00e9 hablamos de consultar si lo hemos construido participativamente,\u00a0 acaso no creemos lo que hemos hecho? Para el caso del Cauca\u00a0 no deber\u00edamos hacer consulta, si no revisar vac\u00edos y complementarlo. Se define para el caso del Cauca no realizar el proceso de consulta previa, sino un proceso\u00a0 de retroalimentaci\u00f3n\u00a0 y consenso con los\u00a0 pueblos ind\u00edgenas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En vista de que en Las comisiones con el gobierno no se logr\u00f3 avanzar, se propone realizar una movilizaci\u00f3n para exigir el reconocimiento del SEIP y la ruta pol\u00edtica que garantice su operatividad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed mismo se reconoc\u00eda que hay avances en el del SEIP pero es necesario trabajar a\u00fan m\u00e1s en temas como: 1. relacionamiento de dinamizadores del SEIP con la comunidad, 2. despertar de la semilla, 3. universidad ind\u00edgena 4. Evaluaci\u00f3n 5. Procesos educativos comunitarios\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 6. Calendarios propios, entre otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se debe redimensionar y proyectar, superando la visi\u00f3n escolarizada e individual a nivel territorial, de cada pueblo y plan de vida. Este debe\u00a0 dimensionar la\u00a0 integralidad de los procesos en \u00a0todos los ciclos de vida: despertar de la semilla de vida, el espacio escolarizado (primaria, secundaria y media vocacional), los procesos de educaci\u00f3n comunitarios (j\u00f3venes, mujeres, guardia, mayores) y la formaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las autoridades deben legislar para fortalecer el PEC especialmente en los siguientes puntos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Es fundamental y prioritario revitalizar las lenguas originarias, como eje transversal de la educaci\u00f3n propia. No debe quedar como optativo. Llevar las lenguas ancestrales a la pr\u00e1ctica desde los diferentes espacios: la familia, la comunidad, la escuela, es un deber de l\u00edderes y dinamizadores de los sistemas propios.<\/li>\n<li>El cambio de calendario occidental al calendario lunar, solar y agr\u00edcola de acuerdo a las necesidades de la comunidad.<\/li>\n<li>Fortalecer el espacio con los mayores y mayoras junto al resto de la comunidad para consolidar y reafirmar el PEC.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n integral a los dinamizadores.<\/li>\n<li>Por otro debe haber un mecanismo de selecci\u00f3n, control y seguimiento en la contrataci\u00f3n de dinamizadores (pol\u00edtica laboral).<\/li>\n<li>Revisar los proyectos pedag\u00f3gicos y que realmente estos est\u00e9n encaminados a las necesidades de la comunidad. Que los n\u00facleos y tejidos de conocimiento respondan tambi\u00e9n a las necesidades de la comunidad<\/li>\n<li>Las autoridades deben controlar las intervenciones externas que generen asistencialismo, intervenciones como: primera infancia, adulto mayor, j\u00f3venes en acci\u00f3n, familias en acci\u00f3n entre otros que llegan a los territorios\u00a0 generan dependencia, cooptaci\u00f3n,\u00a0 empobrecimiento vulnerando la dignidad de los pueblos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>UAIIN<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se ratifica y reconoce a la universidad ind\u00edgena en la recuperaci\u00f3n y recreaci\u00f3n del conocimiento ancestral y en la formaci\u00f3n de dinamizadores.<\/li>\n<li>De acuerdo a criterios y orientaciones planteadas de\u00a0 mismas necesidades de la comunidad, crear nuevos programas que contribuyan al proceso pol\u00edtico organizativo de la organizaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Las autoridades deben mantener un control frente a la llegada de institutos y universidades que est\u00e9n en el marco de la globalizaci\u00f3n, los cuales desconocen la UAIIN, pero sobre todo desconocen el proceso pol\u00edtico, cultural, econ\u00f3mico e imponen un pensamiento ajeno a nuestras ra\u00edces.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque hay que avanzar en la ruta jur\u00eddica frente a las pol\u00edticas estatales, siempre se debe partir de la educaci\u00f3n desde la tulpa, la familia, la educaci\u00f3n desde el coraz\u00f3n, precisamente por esto es que la principal educaci\u00f3n se da con ley o sin ley.<\/p>\n<p align=\"center\"><strong>CONSEJO REGIONAL IND\u00cdGENA DEL CAUCA \u2013CRIC-<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>PROGRAMA DE COMUNICACIONES Y TEJIDO DE COMUNICACIONES ACIN<\/strong><\/p>\n<p>Territorio de Kokonuko, junio 20 del 2013.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inicialmente en la comisi\u00f3n se plante\u00f3 el mandato: que \u00a0el SEIP se desarrolle en su integralidad en todos los territorios ind\u00edgenas y es deber de las autoridades realizar seguimiento, orientaci\u00f3n, valorar y apoyar las diversas iniciativas de educaci\u00f3n propia que se vienen implementando. 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